Berättande texter

Vi är i full färd med att gemensamt skapa ramar kring den berättelse som eleverna ska påbörja innan de går på lov.
Vi använder oss av berättaransiktet för att planera upp berättelsen och sedan kommer eleverna skriva sina berättelser enskilt. Det ska bli väldigt spännande att få läsa allas berättelser.

De gemensamma ramarna är:

Huvudpersoner
Ett tvillingpar som är 12 år.

Det här är Emelie:

• Långt blont hår.
• Kort.
• Älskar engelska.
• Rädd för spindlar.
• Städar en del (även på offentliga platser)

Det här är Erik:

• Kort, mörkt hår.
• Lång.
• Mörkrädd
• Feg
• Vill vara äventyrlig. 

Plats
USA, New York
Hotell
Bröllopsfest för en avlägsen släkting
Det är många människor på festen.
Det utspelar sig i nutid.

Problem
Bruden försvinner mystiskt.

Händelseförlopp

En gäst ropar att bruden är försvunnen!

®

Brudens ring hittas i lobbyn

®

Emelie och Erik börjar nysta i problemet

®

Någon ser bruden i en bil. De söker på registreringsnumret i en dator och ser att den som äger bilen är gästen som ropat att bruden var borta.

Eleverna ska sen skapa en egen berättelse av detta med förhoppningsvis många gestaltningar.

Isabell inledde området med en ppt. där hon bland annat presenterade uppgiften och pratade om bedömningskriterier. Den ppt:n hittar du där: Berättande text

/Isabell och Camilla

Eldens hemlighet , en bokrecension

Nästa vecka ska vi börja titta på hur man kan skriva bokrecensioner och vi ska utgå från en speciell mall när vi gör det. Vi kommer att gå igenom mallen tillsammans i skolan och du kommer förhoppningsvis kunna börja skriva på sv.läxan till v. 51 - en bokrecension av "Eldens hemlighet".

Jag har delat mallen med dig på Office 365 och du får jättegärna börja titta på den redan nu så att du är förberedd när vi ska börja jobba med den. Du får gärna skriva din egna recension i Office 365 om du vill. Om du gör det så måste du tänka på att dela den med mig. :-)

Om du är osäker på hur du loggar in på Office 365 (vi kommer att gå igenom det i skolan igen - men lite snabbare denna gång) så hittar du också mallen för bokrecensionen här: Bokrecensionsmall

Dörren till Europa - länksamling

Idag var det några av er som hittade en riktigt bra sida om man vill söka efter fakta om Europas länder och vi sa att vi skulle lägga den här så att alla kommer åt den.

Jag lägger även upp andra länkar till sidor som jag tycker är bra.

• http://www.landguiden.se/
• www.ne.se
• www.sli.se
• På SLI är mitt tips att du tittar på "Det här är mitt land" och "Vårt Europa". Tänk bara på att se efter när filmerna gjordes - är de gamla så kan det ju ha skett en del förändringar i landet. 

På lektionen idag pratade vi också om Office 365 och jag har lagt upp en planering (den du fått ut i pappersform) där. Anledningen till att jag lagt planeringen där är att jag vill att du ska logga in på Office 365 (så att du vet hur man gör). 

När du loggar in på Office 365 skriver du in den e-postadress som du har i skolan som användare och sen (när du länkats vidare) det lösenord som du använder för att logga in på skolans datorer. 

Om du vill får du gärna testa att dela ett dokument med mig när du är inloggad så att jag ser att det fungerar. 

/Camilla

Dörren till Europa

 Tänk dig att:

• Du är på flykt.
• Du försöker hitta ett nytt land att bo i och landet ligger i Europa. 
• Valet står mellan 4 länder och du vill göra: Ett bra val!

Fram till jullovet ska vi arbeta med "Dörren till Europa".

Du ska välja ut 4 länder som du ska presentera, jämföra och till slut argumentera för, utefter några givna kriterier.

V. 50 måste du lämna in ditt skriftliga arbete och v. 51 kommer du få redovisa om det land som du till slut valt.

Det vi pratade om på introduktionslektionen hittar du här: Dörren till Europa

/Camilla

Dörren till Europa - namngeografiprov

Som du redan känner till så kommer vi att ha ett namngeografiprov över Europa om cirka två veckor.

Europa är jordens till ytan näst minsta världsdel men om man tittar till befolkningen så är det världens tredje största. Europa länder och gränser har, så länge som Europa har funnits, varit föränderliga. Det gör att det inte är helt lätt eller självklart hur man delar in Europa i olika delar.

Ett exempel på hur Europa är i ständig förändring är Rysslands annektering (övertagande) av Krimhalvön 2014.
Andra exempel på stora förändringar i Europa, efter andra världskriget, är inbördeskriget i forna Jugoslavien på 90-talet och Tjeckoslovakiens delning.  

På namngeografiprovet ska du:

• Kunna markera de olika delarna av Europa (i stora drag).
• Kunna sätta ut länder och huvudstäder i Europa.
• Kunna sätta ut några hav, bergskedjor och öar. 

Du kommer att få sätta ut länder, huvudstäder, bergskedjor, hav, öar och indelningar under en lektion i skolan men du kommer även att behöva träna hemma. 

När du tränar hemma kan du till exempel använda dig av blindkartor och små lappar som du sätter ut på rätt ställe. Du kan också göra det på några olika hemsidor - till exempel den här som jag tycker är jätterolig: http://www.toporopa.eu/se/

/Camilla

Veckans problem, vecka 47.

Hej!

Precis som förra veckan ska vi diskutera veckans problem utifrån en speciell analysmodell

För att det ska bli så bra diskussioner som det bara går är det viktigt att du förbereder dig hemma genom att verkligen fundera över problemet och att du också försöker diskutera det med föräldrar och syskon.

Veckans problem för v. 47 är: Varför uppstår mobbing? Det är viktigt att du både funderar över orsaker till att mobbing uppstår och konsekvenserna av att mobbing finns.



När vi arbetar med det här i skolan så kommer vi att arbeta efter EPA. Det betyder att:

• Du kommer få lite egen tid till att sortera dina tankar (Eget arbete).
• Du kommer få sitta ner med en klasskompis och diskutera problemet (Par).
• Vi kommer diskutera i helklass och jag kommer sammanställa det vi kommer fram till på tavlan (Alla).

Vi upptäckte ju att 20 minuter var på tok för kort tid sist vi jobbade med veckans problem så vi kommer ta mer tid till den denna gång. Eftersom vi är två lärare kommer vi också att dela upp oss så att fler får chansen att tänka högt.

/Camilla

Ordklasser - interjektioner

Interjektioner

Idag har vi pratat om ordklassen interjektioner. Det är ord som du använder när du vill uttrycka en stark känsla, beskriva ett ljud eller när du vill hälsa på någon.
Exempel på interjektioner "är aj" (som är ett känslouttryck),  "blubb" (som är ett onomatopoetiskt ord), och "morsning" (som är ett hälsningsord).

Här hittar du den film som handlar om interjektioner som vi tittade på: Interjektioner

/Camilla

Veckans problem v. 46

Hej!

Från och med vecka 46, och några veckor framåt, kommer vi att ha "Veckans problem" som vi ska diskutera tillsammans i skolan efter en speciell analysmodell.
För att det ska bli så bra diskussioner som det bara går är det viktigt att du förbereder dig hemma genom att verkligen fundera över problemet - diskutera det också gärna med dina föräldrar.

Veckans problem för v. 46 är: Orsaker till och konsekvenser av händelsen i Trollhättan.

När vi arbetar med det här i skolan så kommer vi att arbeta efter EPA. Det betyder att:

• Du kommer få lite egen tid till att sortera dina tankar (Eget arbete).
• Du kommer få sitta ner med en klasskompis och diskutera problemet (Par).
• Vi kommer diskutera i helklass och jag kommer sammanställa det vi kommer fram till på tavlan (Alla).

Vi kommer att lägga ca. 20 minuter av lektionen till detta så det gäller att fokusficklamporna är riktade mot rätt saker och att glödlampan har ett starkt sken!

/Camilla

Fysikprov: Universum

Torsdag vecka 47 kommer eleverna ha prov på universum.

 

Så här kan du träna inför provet:

 

• Vill du läsa på så rekommenderar jag Koll på No s. 6-29
• Repetera frågorna och svaren du har i no-mappen
• Se till att du kan svara på:
  Vad är det för skillnad på astronomi och astrologi?
  Vad menas med geocentrisk världsbild?
  Hur lång tid tar det för jorden att kretsa ett varv runt solen?
  Vad heter planeterna i vårt solsystem?
  Vad är det för skillnad på en meteor och en meteroit?
  Vilken galax bor du i?
  Varför har vi årstider?
  Vad menas med ett ljusår?
  Vilket år landade de första människorna på månen?
   
• Du får instuderingsfrågor att träna på.

 

Lycka till!

Kristina

 

Berätta en osannolik historia - elevens val i bild och svenska

För några veckor sedan bekantade vi oss med bildredigeringsprogrammet pixlr. Ett webbaserat program som är ganska likt photoshop men till skillnad från photoshop så är det gratis. Om du vill "laborera" lite hemma med pixlr så hittar du länken här: Pixlr

Uppdraget ni fått är att berätta en osannolik historia med hjälp av tre bilder - ni ska alltså göra en fotografisk trebildsserie och den kameran ni har till ert förfogande är mobilkameran. Vi ska sätta ihop bilderna till en trebildsserie, eller en tryptyk, med hjälp av pixlr.

När trebildsserien är klar kommer ni dels att få redovisa er egna serie men också en annan grupps. När ni gör det ska ni tänka på att använda er av begrepp som perspektiv, bakgrund, förgrund etc. och utsnitt. Ni kommer också få denotera (beskriva) och konnotera (tolka). Mer information om upplägget hittar du här: Lektionsplanering elevens val bild/sv

Om du vill repetera begreppen vi pratade om idag så hittar du dem här: Bildspråket under fliken "Bildspråket".

/Camilla

Grupparbete och begrepp - endogena och exogena processer

På torsdag har vi som sagt ett litet test på de begrepp som vi har använt oss av under de veckor vi arbetat med endogena och exogena processer. Alla begrepp som finns med i listan har vi pratat om och förklarat i skolan, förutom VETA. Det kommer vi jobba med på måndag.

I filen som, du hittar här: Endogena och exogena processer - ett grupparbete, hittar du inte bara begreppen utan även information om grupparbetets upplägg (vad som ska finnas med och vilka lektioner du har till ditt förfogande).

Precis som vi pratat om i skolan så kommer ni få rätt många lektioner till ert förfogande till arbetet i skolan men det kan nog vara bra att tänka (och jobba) lite hemma också. Till exempel så kan du söka efter fakta på internet hemma.

No-läxa

Hej!
Här nedan kommer hemuppgiften i no. Arbetet ska vara klart till v.45 när redovisningarna sätter igång. De första redovisningarna startar på tisdag den 3/11.
Tryck på länken nedan så kommer du till uppgiften.


Hemuppgift i no


Lyck till!

Eldens hemlighet - läsprojekt

Från och med v. 43 ska vi ha ett läsprojekt i klassen där vi tillsammans ska läsa boken "Eldens hemlighet" som är skriven av Henning Mankell.
Svenskläxorna några veckor framåt kommer att vara kopplade till boken och eleverna har fått ut planeringen. Om någons planering har kommit bort så finns den också här: Planering för arbetet med Eldens hemlighet

SO - plattektonik och vulkaner, svensk- och so:läxa

Hej!

Till på torsdag v. 42 ska du läsa två texter och svara på frågor till texterna. Du ska också välja ut 4-5 begrepp ur varje text som du ska förklara.

Om det skulle vara så att du tappar bort din läxa så hittar du den här:

Texten om vulkaner
Texten om plattektonik
Frågorna till texterna om vulkaner och plattektonik

Vill du veta lite mer om vulkaner och om hur man tar reda på när det ska bli ett vulkanutbrott? Titta då på den här filmen på SLI (du måste ha ett konto där för att kunna titta på filmen): Berg på riktigt: Island

Universum ord och begrepp

 

Asteroid                                                       röd jätte

Astronaut                                                     satellit

Bi bang                                                        Saturnus

Dygn                                                            skottår

Galax                                                            sol

Jordaxel                                                       solsystem

Jupiter                                                          solur

Komet                                                          stjärna

Kosmonaut                                                  supernova

Ljusår                                                           svarta hål

Mars                                                              universum

Merkurius                                                     Uranus

Meteor                                                          vakuum

Meteorit                                                        Venus

Midnattssol                                                   Vintergatan                               

Månad                                                           vit dvärg

Måne                                                             världsbild

Nebulosa                                                        år

Neptunus                                                       årstid

 

 

 

Att förklara begreppen ökar din ordförståelse och ett sätt att repetera och summera fakta. Vi kommer öva på dessa ord på lektionen på olika sätt. Ibland kommer jag förhöra er muntligt eller skriftligt.

 

Fysik planering år 6 Universum

Fysik Planering - År 6 Universum

 

Syfte:

Genom undervisningen i ämnet fysik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

 

 

Centralt innehåll

• Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.
• Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur.
• Människan i rymden och användningen av satelliter.
• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.

 

Mål:

Efter avslutat arbetsområde ska du:

 

• Veta vad en stjärnbild är.
• Känna till vad en världsbild är och hur den har förändrats genom tiderna.
• Kunna förklara hur det blir dag och natt
• Veta vilka planeter som finns i vårt solsystem.
• Kunna ge exempel på några himlakroppar i universum.
• Kunna berätta om stjärnors utveckling.
• Kunna förklara varför vi har olika årstider.
• Kunna förklara vad en månad är
• Kunna ge exempel på hur man kunde mäta tiden förr.
• Veta vad satelliter är och vad de används till.
• Kunna berätta om människans strävan att komma upp i rymden.
• Kunna beskriva hur vi idag tror att universum är uppbyggt men galaxer, solsystem, stjärnor, planeter och andra himlakroppar.

 

Undervisning

Du kommer träna din förmåga att använda olika naturvetenskapliga begrepp muntligt och i skrift, lära dig att söka och förstå grundläggande fakta inom arbetsområdet, träna på att ge exempel på, beskriva och förklara olika fysikaliska begrepp och teorier. Dessutom kommer du öva på att jämföra och värdera olika kunskaper och teorier. Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.

 

 

Bedömning:

Du kommer att visa dina kunskaper och förmågor genom att delta aktivt i genomgångar och diskussioner, gruppuppgifter, mindre kunskapscheckar på ord och begrepp. Du kommer att bli bedömd på texten och redovisningen av en större hemuppgift som du får till hemstudiedagarna vid utvecklingssamtalen samt ett skriftligt prov.

 

Matteprov

På torsdag den 8/10 har vi prov i matematik. Vi kommer ha prov på decimaltal, procent och sannolikhet. Vi har arbetat i Matte borgen direkt 6a.

 

Det här kan du plugga på/repetera inför provet:

• Räkna diagnos 1 och 2
• Räkna repetitionssidorna kap 1-2
• Räkna gröna/blå/röda sidor i boken
• Se till att du är säker på dessa mål:
   

ü  Förstå vad som menas med ett decimaltal ü  Storleksordna decimaltal ü  Multiplicera och dividera med 10, 100, 1000 ü  Räkna med överslagsräkning ü  Räkna med kort division
ü  Räkna ut hur mycket en viss procent av någonting är ü  Räkna ut rabatten på en vara ü  Växla mellan bråkform, decimalform och procentform ü  Förklara vad som menas med sannolikhet ü  Räkna ut sannolikheten för att en händelse ska inträffa

 

Retorik - kroppspråk

Vi har påbörjat ett nytt minitema på svensklektionerna nämligen retorik.
Idag har fokus legat på kroppsspråket - främst hos den som talar men även hur viktigt det är att den som lyssnar tänker på sitt kroppsspråk.

Vi började med att fundera runt följande frågor, först enskilt sen i helklass:

Känslor du kan uttrycka med kroppsspråket?	När använder man inte kroppspråket?	När är det svårt att prata inför andra?	Vad händer i din kropp när du pratar inför andra?
·      Glad ·      Ledsen ·      Arg ·      Irriterad ·      Trött ·      Rädd/blyg ·      Nervös ·      Stressad ·      Besviken	·      Telefon ·      SMS ·      Mejl ·      Brev ·      Olika sociala medier	·      Inför klassen/när man ska tala inför många ·      Nervös för språket ·      Att andra ska skratta eller visa ointresse ·      Att jag ska glömma bort vad jag ska säga	·      Rodnar ·      Hjärnsläpp ·      Nervös – skakar ·      Ont i magen ·      Myror i brallan ·      Hög puls ·      Spänningshuvud­värk

Vi tittade också på en film där Elaine Eksvärd berättade om hur viktigt just kroppsspråket är, både för den som talar och för den som lyssnar.

Om du vill titta på filmen igen så hittar du den här: Tungan rätt i mun - kroppsspråk